Русский язык - ДО

УРОК № 1 - 25 марта

Тема урока: Единственное и множественное число глаголов
Главная задача: научиться определять и изменять число глаголов
Материалы урока:
1. Откройте тетради, запишите число ("классная" и "домашняя работа" писать не будем, т.к. задания не будут делиться на классные и домашние).
2. Словарные слова
Откройте стр. 134, выпишите в тетрадь слова на буквы "Б", "В" и "Г", поставьте ударение и подчеркните те буквы, которые надо запомнить
(оформляем "перечислением": пишем через запятую, первое слово - с большой буквы, в конце ставим точку)
3. Новый материал
Посмотрите видео и устно подготовьте ответы на вопросы:
* Что такое глагол?
* Изменяются ли глаголы по числам?
* Как определить число глагола?

4. Работа в тетради
Запишите в тетрадь только глаголы, распределив их по числам: в первый столбик - глаголы   ед. ч., во второй столбик - глаголы мн. ч.
Поняла, тёмный, домики, стучат, говорит, красивые, тетрадь, помогает, ходьба, думают, светло, открываются.
5. Работа по учебнику
Упр. 133, стр. 77
(придумайте и запишите в тетрадь 3 предложения)
Вспоминаем правило:

НАШИ РАБОТЫ

Спасибо за работу!
**********

УРОК № 2 - 26 марта

Тема урока: Закрепление изученного
Главная задача: находить глаголы и определять их число + повторить разбор предложения
Материалы урока:
1. Откройте тетради, запишите число
2. Словарное слово "ОБЕД" Запишите новое словарное слово целую строчку, поставьте ударение и подчеркните букву, которую надо запомнить (в учебнике стр. 80)
3. Составление и разбор предложения
Составьте предложение со словом "обед" по вопросам:

кто? что сделала? какой? что?

Сделайте разбор получившегося предложения:

- подчеркните основу предложения;

- выпишите все словосочетания;

- над словами укажите части речи.

4. Самостоятельная работа в тетради

Откройте стр. 79, Упр. 138.

- спишите текст, вставляя пропущенные буквы, в скобках рядом со словами пишите проверочные слова, выделите орфограмму - см. в Памятки)

- над всеми глаголами укажите число (ед.ч. или мн.ч.)

5.  ВНИМАНИЕ! 
Сфотографируйте ВСЮ классную работу и пришлите учителю (любым способом)

  Оценка будет поставлена в ЭД (электронный дневник)

Спасибо за работу!
*****

УРОК № 1 (родной русский) - 27 марта

Тема урока: Как можно объяснить значение слова?

Главная задача: научиться объяснять значение слов разными способами

Материалы урока:

1. Знакомство со способами объяснения слов

В разных текстах нам встречаются незнакомые слова. Их надо как-то объяснять. Есть несколько способов, как это можно сделать.

СПОСОБ ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ - назвать предметы, которые именуются данным словом

Например, что такое цитрусовые?

Цитрусовые - это апельсины, мандарины, лимоны.

ОПИСАТЕЛЬНЫЙ СПОСОБ  - когда рассказывают о слове: это тот, кто..., это такие, которые....

Например, кто такой дирижёр?

Дирижёр - это тот, кто управляет хором или оркестром.

СПОСОБ ПОДБОРА СИНОНИМОВ - когда слово объясняется с помощью подобранных синонимов

Например, что обозначает слово чуткий (человек)?

Чуткий - отзывчивый, внимательный, сердечный.

СПОСОБ ПОДБОРА ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ - когда находят слово, от которого оно образовано (родственное или однокоренное слово)

Например, что обозначает слово бантик?

Бантик - маленький бант

Значение слова можно найти в ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ

2. Практическая работа

Запишите в тетради по русскому языку число и перечертите таблицу.
1 способ выполнения задания

Заполните таблицу. Объясните разными способами значение одного слова "беззаботный" или "пейзаж" (можно выбрать своё любое слово, которое сможете объяснить разными способами)  Выбранное слово укажите в таблице вместо слова "беззаботный".

2 способ выполнения задания

Если трудно найти такое слово, которое можно объяснить разными способами, возьмите разные слова. И во втором столбике в каждой графе пишем своё слово и объяснение его смысла (одно слово объясняем через толковый словарь, другое - с помощью синонимов, третье - через родственные (однокоренные слова)

ВНИМАНИЕ! Сфотографируйте таблицу и пришлите учителю Оценка будет стоять в ЭД по родному русскому языку.

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 3 - 6 апреля

Тема урока: Правописание частицы НЕ с глаголами
Главная задача: познакомиться с частицей НЕ и научиться правильно писать глаголы с НЕ
Материалы урока:
1. Откройте тетради, запишите число
2. Словарные слова 
Откройте стр. 134, выпишите в тетрадь слова на буквы "Д" и "Ж", поставьте ударение и подчеркните те буквы, которые надо запомнить
(оформляем "перечислением": пишем через запятую, первое слово - с большой буквы, в конце ставим точку)
3. Части речи
- Вспомните, какие части речи вы уже знаете?
Составьте предложение с любым из записанных словарных слов и укажите над словами части речи.

4. Новый материал
Посмотрите видео и ответьте на вопросы:
- Какой частью речи является слово НЕ?
- Как пишется НЕ с глаголами?

5. Работа в тетради
Запишите правильно, раскрывая скобки:
(Не) хвались, пока люди (не) похвалят. Языком (не) спеши, а делом (не) ленись.
Выдели в словах орфограмму с частицей НЕ. (посмотри в Памятке - орфограмма № 12)

6. Выполни упражнение

Соедините оранжевые и синие кружки так, чтобы получилась пословица. Если правильно - две части пословицы будут склеены. Обратите внимание на написание частицы НЕ.

6. Выполни в тетради Упр. 143, стр. 81
ВНИМАНИЕ! Следующим ученикам надо сфотографировать работу в тетради и прислать учителю любым удобным способом: Брагина В., Бубнов М., Верьясова Л.,  Вересова М., Венков Т.,  Вершинин В., Киреев Д., Никулин Л., Промыслова А., Шнявина В.

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 4 - 7 апреля

Тема урока: Обобщение знаний по теме "Глагол" знаний 

Главная задача: повторить всё, что знаем о глаголе

Материалы урока:

1. Откройте тетради, запишите число

2. Словарные слова 

Откройте стр. 134, выпишите в тетрадь слова на буквы "З" и "И", поставьте ударение и подчеркните те буквы, которые надо запомнить

(оформляем "перечислением": пишем через запятую, первое слово - с большой буквы, в конце ставим точку)

3. Составьте и запишите предложение, используя глагол с частицей НЕ. Выделите эту орфограмму.

4. Выполните в тетради Упр. 142, стр. 81 (подберите к глаголам антонимы с помощью словаря и запишите слова парами)

5. Проверочная работа по теме "Глагол"

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 5 - 8 апреля

Тема урока: Текст-повествование. Имя прилагательное.

Главная задача: понять, что такое текст-повествование, вспомнить, что знаем об имени прилагательном

Материалы урока:

1. Откройте тетради, запишите число - 8 апреля.

2. Словарное слово "МАГАЗИН" Запишите новое словарное слово целую строчку, поставьте ударение и подчеркните букву, которую надо запомнить (в учебнике стр. 84)

3. Запишите в тетрадь предложение:

Мама купила в магазине вкусные конфеты.

Сделайте разбор записанного предложения предложения:

- подчеркните основу предложения;

- выпишите все словосочетания;

- над словами укажите части речи.
3. Что такое тест - повествование?
Прочитайте правило на стр. 82 и прочитайте образец такого текста в Упр. 145, стр. 83
4. Посмотрите видео:

5. Ответьте устно на вопросы:

- Что такое имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Что обозначает имя прилагательное?

- С какой частью речи связано по смыслу имя прилагательное?

Надо запомнить правило :

Имя прилагательное - это часть речи, которая отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? и обозначает признаки предметов.

6. Выполните в тетради упр. 148, стр. 86

ВНИМАНИЕ! Надо прислать на проверку работы следующим ученикам: Алексеевой В., Бубнову М., Кирееву Д.,  Мороз С., Рыцевой У.,  Трикоза А.

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 6 - 9 апреля

Тема урока: Связь имён прилагательных с именами существительными.

Главная задача: научиться устанавливать связь между сущ. и прилаг., потренироваться подбирать антонимы к прилагательным

Материалы урока:

1. Откройте тетради, запишите число - 9 апреля.

2. Словарные слова 

Откройте стр. 134, выпишите в тетрадь слова на буквы "К" и "Л", поставьте ударение и подчеркните те буквы, которые надо запомнить

(оформляем "перечислением": пишем через запятую, первое слово - с большой буквы, в конце ставим точку)

3. Посмотрите видео и научитесь подбирать прилагательные к именам существительным, ставить от сущ. к прил. вопросы, обратите внимание на окончания прилагательных.

3. Работа в тетради

Откройте учебник на стр. 89 и прочитайте правило (внизу страницы) - как могут меняться вопросы у прилагательных.

Упр. 153, стр. 89 (учимся подбирать сущ. к прилаг. по вопросу)

Упр. 155, стр. 90 (подбираем к прилагательным антонимы)

ВНИМАНИЕ! Надо прислать на проверку работы следующим ученикам: Бандылко Д., Басов Ж., Вересова М., Гурьева С., Лаур А., Никлин Л., Обдумова В., Страшков Л., Тимофеева У., Юшкина Е., Яшин А.

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 2 (родной русский) - 10 апреля

Тема урока: Закрепление изученного

Главная задача: выполнить занимательные задания по русскому языку в веб-квесте

Материалы урока:

1. Возьмите листочек (все записи можно делать  на листе для себя, использовать в качестве черновика, отправлять эти записи учителю не нужно)

Ваша задача - выйти из комнаты старого замка. Для выхода надо открыть дверь, но ... ключ спрятан. Найдите ключ (выполняя все задания) и откройте замОк.

Код, который вам надо отгадать, состоит из четырёх частей. Это могут быть буквы русские или английские, слова, числа. Будьте внимательны при чтении заданий! 

Код запишите на листок и после прохождения квеста пришлите учителю. Это будет означать, что вы справились со всеми предложенными заданиями.

Начать КВЕСТ можно по ссылке  

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 7 - 13 апреля

Тема урока: Единственное и множественное число имён прилагательных.

Главная задача: потренироваться устанавливать связь между сущ. и прилаг., потренироваться определять число имён прилагательных

Материалы урока:

1. Откройте тетради, запишите число - 13 апреля.

2.  Словарное слово "ОБЛАКО" Запишите новое словарное слово целую строчку, поставьте ударение и подчеркните букву, которую надо запомнить (в учебнике стр. 94)

3. Запишите в тетрадь предложение:

Белые облака плыли над землёй.

Сделайте разбор записанного предложения предложения:

- подчеркните основу предложения;

- выпишите все словосочетания;

- над словами укажите части речи.

4. Посмотрите видео и научитесь определять число имён прилагательных

5. Работа в тетради

Откройте учебник на стр. 92 и прочитайте правило (внизу страницы) - что обозначают им. прил. в ед. и мн. числе

Упр. 160, стр. 93 (выписать из текста имена прилагательные вместе с существительными, с которыми они связаны, над прилагательными указать число)
Можно записывать каждое словосочетание с новой строки, а можно оформлять задание перечислением словосочетаний в строчку друг за другом.

Упр. 162, стр. 94 (подчеркнуть вставленные буквы, над прилагательными указать число)

ВНИМАНИЕ! Надо прислать на проверку работы следующим ученикам: Авраменко В., Алексеева В., Брагина В., Вершинин В., Гурьева С., Рыцева У., Трикоза А., Шнявина В.

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 8 - 14 апреля

Тема урока: Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Главная задача: потренироваться определять число у прилагательных и подбирать к ним синонимы и антонимы

Материалы урока:

1. Откройте тетради, запишите число - 14 апреля.

2.  Словарное слово "МЕТРО" Запишите новое словарное слово целую строчку, поставьте ударение и подчеркните букву, которую надо запомнить (в учебнике стр. 94)

3. Потренируйтесь определять число имён прилагательных

3.  Вспомните, что такое антонимы?
Подберите антонимы к прилагательным:
Белый, большой, сладкий, холодный, молодой.
(записываем слова парами через чёрточку, каждую пару пишем с маленькой буквы и с новой строки)
4.  Вспомните, что такое синонимы?
Подберите синонимы к прилагательным:
Грустный, жаркий, алый, крошечный, храбрый.
(записываем слова парами через чёрточку, каждую пару пишем с маленькой буквы и с новой строки)
4.  Выполните Упр. 157, стр. 91 (по заданию)

ВНИМАНИЕ! Надо прислать на проверку работы следующим ученикам: Александрова Л., Бандылко Д., Басов Ж., Венков Т.,  Киреев Д., Никулин Л., Тимофеева У.

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 9 - 15 апреля

Тема урока: Что такое текст-описание? Составление текста-описания.

Главная задача: познакомиться с текстом-описанием и научиться составлять такие тексты

Материалы урока:

1. Откройте тетради, запишите число - 15 апреля.

2. Словарные слова 

Откройте стр. 134, выпишите в тетрадь слова на букву "М", поставьте ударение и подчеркните те буквы, которые надо запомнить

(оформляем "перечислением": пишем через запятую, первое слово - с большой буквы, в конце ставим точку)
3. Посмотрите видео и запомните, что такое текст-описание? 

3. Примеры текстов - описаний

Упр. 164, стр. 95 (прочитай текст; обрати внимание, как автор описывает грачей)
Упр. 166, стр. 96 (прочитай текст; кого описывает автор в этом тексте?)
4. Работа в тетради

Упр. 169, стр. 98 (выполни по заданию, попробуй составить свой текст-описание)

ВНИМАНИЕ! Работы на проверку присылают все.

Спасибо за работу!

**********

УРОК № 10 - 16 апреля

Тема урока: Что такое местоимение?

Главная задача: познакомиться с новой частью речи - местоимением, запомнить личные местоимения

Материалы урока:

1. Откройте тетради, запишите число - 16 апреля.

2. Словарное слово "ПЛАТОК" Запишите новое словарное слово целую строчку, поставьте ударение и подчеркните букву, которую надо запомнить (в учебнике стр. 102)
3. Подберите 3 прилагательных к слову "платок" и запишите в тетрадь:
Платок (какой?)     ....   ,     ....    ,    .... .
4. Посмотри видео  и подготовься устно ответить на вопросы: 
 - Что такое местоимение?
-  Когда можно использовать местоимения?
- Какие местоимения вы запомнили?

5. Работа в тетради:
стр. 101 - прочитайте правило о местоимении в учебнике.
Запишите в тетради через запятую все местоимения, которые надо запомнить.
Упр. 174, стр. 102 (выполните по заданию)
Упр. 175, стр. 102 (запишите предложения, подбирая местоимения; одно из предложений дополните второстепенными членами, чтобы получилось распространённое предложение - запишите его и подчеркните в нём основу)

ВНИМАНИЕ! Работу на проверку присылают: Бандылко Д., Вересова М., Мороз С., Рыцева У., Трикоза А., Юшкина Е.

Спасибо за работу!

**********